坐不住的小猴子

小猴子不是故意搗亂。他只是有一個總想活動的身體。

在課堂中，他跑向窗邊、搶答、身體不停扭動。當同學說他「很吵」時，他開始覺得：「為甚麼我不能像其他人一樣？」

故事的重要轉折，是大人和朋友沒有要求他變成另一個孩子，而是讓他看見：

兔子跳得高、小魚游得快、貓頭鷹有自己的作息、大象很有力量——每個人都不一樣。

最後小猴子理解：

「I am me. And that is good.」

這本書主要建立自我接納、自尊、差異理解及適當行為策略，非常適合作為 ADHD、SEN 或融合教育課堂中的社交情緒教材。

森林需要每一個人

森林學校的朋友一起遠足，卻在森林中迷路。

一開始，每個角色都試圖用自己最擅長的方法解決問題：兔子跑得快、大象有力量、小猴子靈活、貓頭鷹會觀察、小魚熟悉水域，但單靠任何一個人的能力都不足以解決問題。

大家停下來、深呼吸、重新思考，最後發現：

Each of us has something we do well. If we work together, we will find the way. 

這本書把「融合教育」最重要的理念變成孩子能明白的故事：

公平不是每個人都一樣，而是每個人的能力都有價值。

它培養自我認識、合作、問題解決、同理心和尊重差異。

駕駛我的超級引擎

小猴子的身體好像有一副很強的引擎——腳想跳、手想動、身體想跑。

一開始，他控制不了自己的「Super-Engine」，弄翻東西，也因此感到難過。但朋友告訴他：

「You are not a problem. You have a Super-Engine. We can learn to drive it.」 

孩子之後學會觀察自己的「引擎」：

Calm → Wiggly → Too Fast

並嘗試不同調節方法，例如先活動身體、選擇合適食物、呼吸、使用視覺提示及集中工具。

這本書最好的地方，是把「控制自己」改寫成：

學習駕駛自己的身體。

不是壓抑能量，而是認識能量、調整能量和正確使用能量。